SANTO DOMINGO. El presidente de la Fundación Consenso, Renovación y Cambio (CRC), Fauntly Garrido, presentó una propuesta de renovación del sistema educativo nacional en la que plantea aumentar en un 0.25% del Producto Interno Bruto cada año la inversión pública en la educación pre-universitaria, a fin de alcanzar un 7% en 2025.

Su planteamiento parte de que el nuevo Gobierno cumplirá el compromiso de otorgar un mínimo de 4% del PIB a principios de 2013, como acordaron todos los candidatos presidenciales al firmar el Pacto por la Educación.

Garrido recordó que para renovar el Sistema Educativo Nacional debemos de actuar sobre cinco ejes fundamentales: infraestructura escolar, personal docente, currículo y modelos de aprendizaje; gestión del sistema y empoderamiento social.

En cuanto a infraestructura, plantea que se cambie el modelo y el diseño de la escuela que el país necesita. "Porque no podemos seguir construyéndolas atendiendo a las necesidades ni características demográficas ni antropológicas de nuestra sociedad hace 20 o 30 años, sino todo lo contrario, diseñarlas para el futuro".

Sugiere que el cuerpo social de la nación -compuesto por líderes políticos, empresariales y sociales- debe prestar atención a la educación, debe prestar atención al asunto, ya que el presidente tiene hasta el primero de octubre para someter ante el Congreso Nacional el presupuesto.

En el documento, el empresario y economista hizo la precisión de que la República Dominicana requiere alrededor de 32,000 nuevas aulas y reparar alrededor de 24,000, de manera que en 8 años pudiésemos tener cerca de 60,000 nuevas aulas disponibles.

La ubicación de los planteles -que él visualiza como centros de la vida comunitaria, barrial y municipal- debe ser en el centro de las comunidades no en los márgenes y garantizar los flujos migratorios, proyectos urbanísticos y municipales alrededor de ellas.

La inclusión

Para Fauntly Garrido, las escuelas tienen que tener accesos para personas con discapacidades y deben promover y facilitar la supervisión escolar y la participación de la comunidad.

"Tenemos que hilvanar relaciones sociales fuertes entre la escuela y el resto del entorno. Esto implica garantizar que los liderazgos gremiales, barriales, empresariales y políticos nazcan a partir de su accionar en los recintos escolares".

En el aspecto, considera que las escuelas deber ser abiertas, no amuralladas con alambres de trinchera y portones ciegos que solo emulan recintos penitenciarios no un lugar de estudio y enseñanza.


Los maestros y maestras

Los profesores y profesoras entran, por igual, como entes fundamentales en la propuesta de Garrido.

"Si se elimina el clientelismo partidario y gremial de la nomina del ministerio, con los niveles actuales de fondos que maneja la MINERD se les puede perfectamente duplicar el salario a todos los maestros y técnicos del sistema y ponerlos a trabajar (en la medida en que se creen los espacios de aulas y escuelas nuevas) en una sola tanda de 6 horas diarias".

El plan pasa por garantizar un flujo de nuevos profesionales que se dediquen a la actividad docente atraídos por sus beneficios.

A su entender, el personal del Sistema Educativo debe formar parte de la carrera administrativa, para que reciban los mismos beneficios que el resto de los

servidores públicos.

Tanto los profesoras y profesores como el resto del personal docente debe ser, según Garrido, favorecidos con incentivos fiscales fundamentales: eliminación de impuestos sobre la renta de sus salarios e incentivos, sobre la compra de su vivienda, incentivo a las universidades y centros de capacitación de maestros y personal académico.

El currículum

"Un modelo educativo exitoso presta mucha atención en el qué enseñar", sentencia Garrido y hace la precisión de que justo esas razones lo motivan a proponer una reforma curricular que no pierda de vista el objetivo fundamental: producir ciudadanos responsables, analíticos y técnicamente capaces, que posean suficientes herramientas individuales para enfrentar los retos que la sociedad global requiere.

"Nuestros programas de clases o Currículo escolar tienen que promover fundamentalmente el estudio de las ciencias exactas (física, química y biología), las matemáticas, la informática y el idioma inglés. Teniendo como herramientas fundamentales la gramática castellana, las artes y ciencias sociales (historia, geografía, economía y psicología)".

Para empezar, propone renovar los actores principales y la estructura Gerencial del Ministerio de Educación (MINERD) como ente principal del sistema. A esta institución sugiere otorgarle la independencia y descentralización que un sistema educativo dinámico, ágil y competitivo requiere.

Eso implicaría, a su entender, la creación de una Superintendencia de Educación que regule y norme a todos los actores del Sistema Público y Privado, además, derivaría en la separación de las funciones de supervisión, regulación y evaluación del sistema: alumnos, docentes y personal técnico del MINERD.